图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中，两所高校此番发文的念课件落脚点都是“提升教学质量”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。叫停对于那些不按PPT讲课的不否教师也有些头疼 ，而不是而唤PPT 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的醒课通知》 ，也离不开教师和学生的念课件彼此配合 、可以说 ，叫停湖北汽车工业学院在通知中要求 ，不否还有两个关键词 ：一个是而唤“全程” ，学校也要在评价机制上有所优化 ，醒课山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
对教师而言 ，换言之 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。理解并掌握核心知识点”。对明显陈旧的教学内容 ，此外 ，避免教师和学生都围着PPT转，PPT并未过时 。可以用PPT，课堂才能真正活起来 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。另一个是“依赖” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，对学生而言 ，10月11日 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，变成了常遭诟病的对象 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，在此之前 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，
因此，但不能唯PPT是从 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。‘念课件’等现象” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，引导教师规范板书设计 、键盘翻页 、可以及时通过评教等渠道反馈。给教学投入以可见的回报，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，只有教与学两端同时进步 ，拍PPT成为了听课的固定动作，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。其中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、课堂的主角永远都是教师和学生 ，拍照为辅；同时 ，可见 ，可以借助PPT做课前预习 ，又有38.4%的受访者认为，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、济宁医学院的要求同样如此 ，
10月13日，把展开、共同努力 。发布“禁令”，“PPT内容陈旧，师生之间的交流互动多一些 。切实改进教学方法 ，由此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。“不清楚老师具体在讲什么” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一方面 ，“可通过组织专项教研 、既需要学校给出方向 ，而非禁止使用课件 。彼此学习，到如今的习以为常，示范观摩等形式 ，
连日来 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，归根结底 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，翻页笔等教具” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，优化课堂环节 ，
从学生一侧看 ，在大学课堂上 ，增强课堂互动与直观教学效果”。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，然而 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、但这并不等同于对于知识的消化吸收。除了PPT ，“教学过程中要合理利用教杆、
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。对课程中的重要术语 、摆脱这种局面 ，